L’obiettivo della Scuola è la formazione di professionisti nel campo dell’attività clinica e della psicoterapia, con particolare attenzione alle sue possibili applicazioni in differenti contesti e con obiettivi ben definiti. Esempi di questi ambiti di applicazione possono essere il supporto psicologico in ambito lavorativo, lo sviluppo di nuovi strumenti e tecnologie di aiuto e auto-aiuto, la ricerca applicata alle tecnologie di uso quotidiano, la realizzazione di interventi in contesti nuovi per la psicoterapia, come le case di riposo.

La scuola segue un modello biopsicosociale complesso e sfaccettato, capace di cogliere la complessità dei fattori coinvolti nella costituzione dell’apparato psichico e delle sue evoluzioni nei contesti sociali. Il modello teorico della Scuola fa riferimento e utilizza differenti modelli esplicativi al fine di consentire allo studente di maturare conoscenze ed esperienze nella terapia di bambini, adolescenti, adulti ed anziani.

L’orientamento teorico farà costante riferimento alle teorie freudiane e post-freudiane, alla teoria cognitivo-comportamentale, alle teorie dello sviluppo in un’ottica integrativa. Inoltre sarà dato spazio ai contributi provenienti dalle scienze linguistiche, antropologiche, neuroscientifiche e organizzative.

In particolare verranno presi in esame i più recenti sviluppi nell’ambito della teoria cognitiva con particolare approfondimento di autori quali R. Ellis, A. Beck, G. Andrews, D. Greenberger e nell’ambito della psicoanalisi della relazione in riferimento ai lavori di J. Sullivan, S. Mitchell, D. Stern, G. Jervis, R.D. Stolorow.
Particolare attenzione sarà rivolta ai contesti sociali e alle dinamiche di gruppo, attraverso un approfondimento di tematiche quali la psicopatologia all’interno degli ambiti lavorativi e il loro trattamento.

La Scuola riserva inoltre una particolare attenzione alla psicoterapia dell’anziano. Verranno affrontati temi quali l’approccio psicologico e medico all’invecchiamento, i cambiamenti fisici e psicologici della terza età, i disturbi legati al processo di invecchiamento e le principali patologie psichiatriche.

La pluralità dei modelli permette pertanto di fornire strumenti flessibili in grado di favorire la maturazione del singolo studente e di stimolare la formazione di una modalità di intervento personale che faccia attenzione alla globalità dell’individuo nel suo evolversi e nel suo relazionarsi ai propri contesti di riferimento.

L'orientamento di base della Scuola, sostiene la necessità di interventi differenziati e specifici sulle necessità del paziente, tenendo in considerazione l'aspetto psicologico, sociale, del momento e contesto di vita, medico-biologico.